Bei A2 Sprechen Teil 2 erzählst du hier mit einer Themenkarte etwas über dein Leben. Bei A2 Sprechen Teil 3 suchst du mit einer anderen Person einen passenden Termin. Du brauchst dafür eigene Informationen, einfache Verbindungen zwischen Sätzen und eine Reaktion auf die Vorschläge deines Partners.
Die Aufgabenteilung orientiert sich am offiziellen Erwachsenen-Modellsatz des Goethe-Zertifikats A2, gedruckte Seiten 26–28. Alle Beispiele und Kalender unten sind eigene Übungen. Andere Anbieter und Prüfungsvarianten können andere Aufgaben haben. Dieser Guide konzentriert sich auf die beiden genannten Aufgaben und ersetzt keinen vollständigen Modelltest.
Teil 2: Aus vier Stichwörtern einen kleinen Bericht machen
Lies zuerst die Hauptfrage. Die Stichwörter helfen dir, mehrere passende Informationen zu geben. Sprich in ganzen, einfachen Sätzen. Du musst aus den Wörtern keinen schwierigen Vortrag machen.
Deine Übungskarte: Wie lernst du im Alltag Deutsch?
- Wann?
- Wo?
- Mit wem?
- Was ist schwierig?
Diese vier Punkte sind ein Plan. Zu „Wann?“ kannst du eine Zeit und eine Häufigkeit nennen. Zu „Was ist schwierig?“ kannst du ein konkretes Problem beschreiben. So bekommt dein Bericht Inhalt, ohne dass du lange suchen musst.
Vier Stichwörter, vier eigene Informationen
- Wann?
Unter der Woche meistens am Abend.
Eine Zeit und eine Häufigkeit.
- Wo?
Zu Hause.
Ein konkreter Ort.
- Mit wem?
Zweimal pro Woche mit meiner Nachbarin.
Eine Person und eine Lerngewohnheit.
- Was ist schwierig?
Manche Leute sprechen sehr schnell.
Ein konkretes Problem beim Hören.
Ein vollständiges Beispiel
Ich lerne seit sechs Monaten Deutsch. Unter der Woche übe ich meistens am Abend, weil ich tagsüber arbeite. Zu Hause lese ich kurze Texte und spreche die Sätze laut. Zweimal pro Woche treffe ich meine Nachbarin. Wir trinken Tee und sprechen Deutsch. Besonders schwierig finde ich das Hören. Manche Leute sprechen sehr schnell. Dann bitte ich sie, langsamer zu sprechen. Am Samstag wiederhole ich neue Wörter. Ich möchte im Alltag mehr verstehen und selbst Fragen stellen.
Der Text beantwortet alle vier Stichwörter. „Am Abend“ gibt eine Zeit. „Zu Hause“ nennt den Ort. „Meine Nachbarin“ beantwortet „Mit wem?“. Die schnellen Gespräche erklären das Problem. Der Grund mit „weil“ verbindet zwei Informationen. Du kannst auch zwei kurze Sätze verwenden: „Ich arbeite tagsüber. Deshalb lerne ich am Abend.“
Übernimm den Text nicht als deine Lebensgeschichte. Tausche zuerst die Zeit und die Person aus. Vielleicht lernst du morgens im Bus und sprichst mit einem Kollegen. Wenn eine Frage nicht zu deinem Alltag passt, kannst du das einfach erklären: „Ich lerne meistens allein. Am Freitag übe ich aber mit meiner Schwester.“
Wenn eine Rückfrage kommt
Höre auf das neue Fragewort. Nach „Was findest du beim Hören schwierig?“ brauchst du kein zweites Mal deinen ganzen Bericht zu sprechen. Eine passende Antwort ist: „Die Leute sprechen schnell. Ich verstehe dann einzelne Wörter nicht.“ Nach „Warum lernst du am Abend?“ erklärst du den Grund: „Ich habe morgens keine Zeit.“
Für eine zweite Runde nimm diese neue Karte: Wie sieht dein Weg zum Deutschkurs aus? Die Stichwörter sind Verkehrsmittel, Dauer, Begleitung, Probleme. Gib zu jedem Punkt eine eigene Information. Wenn du zu Fuß gehst, brauchst du keinen Bus zu erfinden. Du kannst sagen: „Ich gehe zu Fuß. Der Weg dauert zwanzig Minuten.“
Teil 3: Zwei Kalender und ein gemeinsamer Termin
Die Aufgabe ist erst fertig, wenn beide Personen dem Termin zustimmen. Ein Vorschlag allein reicht zum Üben noch nicht. Ihr müsst die Termine vergleichen und am Ende Tag, Uhrzeit und Treffpunkt nennen.
Eure eigene Übungssituation: Ihr möchtet zusammen in der Bibliothek Deutsch üben. Ihr braucht eine volle Stunde. Die Übung findet an einem der unten genannten Tage zwischen 16 und 19 Uhr statt. Die freien Zeiten gelten für das Lernen in der Bibliothek. Wegezeiten sind bereits berücksichtigt; ihr müsst keine zusätzliche Fahrzeit einplanen.
Person A: freie Zeiten
- Dienstag: 16–17 Uhr.
- Mittwoch: 17–19 Uhr.
- Donnerstag: 18–19 Uhr.
Person B: freie Zeiten
- Dienstag: 17–19 Uhr.
- Mittwoch: 16–18 Uhr.
- Donnerstag: 16–18 Uhr.
Alle anderen Zeiten in diesem Übungsfenster sind belegt. So könnt ihr wirklich prüfen, ob euer Vorschlag für beide funktioniert. Es gibt genau eine gemeinsame volle Stunde: Mittwoch, 17–18 Uhr. Am Dienstag berühren sich die freien Zeiten nur um 17 Uhr. Das ist noch keine gemeinsame Stunde. Am Donnerstag ist es genauso um 18 Uhr.
Nur Mittwoch passt eine volle Stunde
| Tag | Person A frei | Person B frei | Gemeinsame volle Stunde |
|---|---|---|---|
| Dienstag | 16–17 Uhr | 17–19 Uhr | Keine |
| Mittwoch | 17–19 Uhr | 16–18 Uhr | 17–18 Uhr |
| Donnerstag | 18–19 Uhr | 16–18 Uhr | Keine |
Ein Dialog, der wirklich zu den Kalendern passt
A: Wann können wir zusammen lernen? Hast du am Dienstag um sechzehn Uhr Zeit? B: Leider nicht. Am Dienstag kann ich erst ab siebzehn Uhr. Geht es bei dir dann? A: Nein, um siebzehn Uhr muss ich gehen. Wie wäre es am Mittwoch um siebzehn Uhr? B: Das passt. Ich habe bis achtzehn Uhr Zeit. A: Gut, dann lernen wir am Mittwoch von siebzehn bis achtzehn Uhr. B: Ja. Wir treffen uns vor der Bibliothek. A: Einverstanden, am Mittwoch um siebzehn Uhr vor der Bibliothek.
Beide Personen machen mit. B sagt beim ersten Vorschlag, was nicht geht, und nennt die eigene freie Zeit. A prüft sie und schlägt eine neue Möglichkeit vor. Die letzte Wiederholung verhindert ein Missverständnis. Erklärungen zu „um“, „ab“ und Uhrzeiten findest du beim Uhrzeit-Guide.
Drei Gesprächswege statt eines auswendig gelernten Dialogs
Der Vorschlag passt: „Mittwoch um siebzehn Uhr passt mir. Bis wann hast du Zeit?“ Jetzt nennt ihr die Dauer und bestätigt den Treffpunkt. Fragt nach, wenn die andere Person nur den Anfang nennt.
Der Vorschlag passt nicht: „Da kann ich leider nicht. Am Mittwoch bin ich ab siebzehn Uhr frei.“ Nenne eine Alternative, die in deinem Kalender steht. Ein höflicher Satz mit einer unmöglichen Alternative löst die Aufgabe noch nicht.
Die Uhrzeit ist unklar: „Meinst du siebzehn oder siebzehn Uhr dreißig?“ Warte auf die Antwort. Wiederhole danach den vollständigen Termin. Du musst nicht so tun, als hättest du alles sofort verstanden.
Für eine neue Runde ändert nur Person B ihren Mittwoch: Sie ist jetzt 17:30–19 Uhr frei. Dann sind Mittwoch 17:30–18:30 Uhr und 18–19 Uhr zwei mögliche volle Stunden; auch Zwischenzeiten innerhalb des gemeinsamen Fensters sind möglich. Prüft die veränderten Angaben, statt einfach die alte Lösung zu wiederholen.
So übst du die ganze Aufgabe
Beginne mit dem persönlichen Bericht. Schau nur auf die Stichwörter. Danach sagt dein Partner, welche vier Informationen er gehört hat. Fehlt ein Punkt, ergänze genau diesen Punkt. Sprich den Bericht anschließend noch einmal mit einer veränderten Information.
Nehmt danach je einen Kalender. Zeigt ihn zunächst nicht der anderen Person. Fragt und antwortet, bis ihr eine ganze Stunde gefunden habt. Vergleicht erst dann die Kalender. Einigt euch am Ende ausdrücklich auf den Termin. Die Kontrolle zeigt euch, ob ihr nur flüssig gesprochen oder auch die gemeinsame Aufgabe gelöst habt.
Prüfe deine Aufnahme oder Notizen mit vier Fragen: Habe ich auf die Stichwörter reagiert? Habe ich den Vorschlag der anderen Person verstanden? Passt unsere Lösung zu beiden Kalendern? Sind Zeit und Treffpunkt am Ende klar? Diese Lernkontrolle ergibt keine offiziellen Prüfungspunkte.
Anhören und nachsprechen
Höre zuerst zu und öffne danach Text & Audio, um den genauen deutschen Wortlaut zu vergleichen. Diese Beispiele verwenden eine KI-generierte deutsche Stimme. Die Wiedergabe bewertet deine Aussprache nicht.
Aufnahme 1
Text & Audio
Ich lerne seit sechs Monaten Deutsch. Unter der Woche übe ich meistens am Abend, weil ich tagsüber arbeite. Zu Hause lese ich kurze Texte und spreche die Sätze laut. Zweimal pro Woche treffe ich meine Nachbarin. Wir trinken Tee und sprechen Deutsch. Besonders schwierig finde ich das Hören. Manche Leute sprechen sehr schnell. Dann bitte ich sie, langsamer zu sprechen. Am Samstag wiederhole ich neue Wörter. Ich möchte im Alltag mehr verstehen und selbst Fragen stellen.
Audiodatei öffnen 1Aufnahme 2
Einzelne Beiträge, Transkript und Audiodateien
Hast du am Dienstag um sechzehn Uhr Zeit?
Audiodatei öffnen 1Leider nicht. Am Dienstag kann ich erst ab siebzehn Uhr. Geht es bei dir dann?
Audiodatei öffnen 2Nein, um siebzehn Uhr muss ich gehen. Wie wäre es am Mittwoch um siebzehn Uhr?
Audiodatei öffnen 3Das passt. Ich habe bis achtzehn Uhr Zeit.
Audiodatei öffnen 4Gut, dann lernen wir am Mittwoch von siebzehn bis achtzehn Uhr.
Audiodatei öffnen 5Ja. Wir treffen uns vor der Bibliothek.
Audiodatei öffnen 6
Selbst üben
Welche vier Informationen soll dein Bericht zu „Wie lernst du im Alltag Deutsch?“ enthalten?
Lösung und Erklärung
Wann du lernst; wo du lernst; mit wem du lernst; was schwierig ist.
Die Stichwörter geben vier verschiedene Informationsaufträge. Eine lange Antwort nur zur Lernzeit lässt drei davon offen.
Bilde zwei Sätze zum Stichwort „Mit wem?“. Du lernst oft allein, am Freitag aber mit deiner Schwester.
Lösung und Erklärung
Ich lerne oft allein. Am Freitag übe ich mit meiner Schwester.
Du beantwortest den Punkt mit passenden eigenen Angaben und einer Ausnahme. Du musst keine andere Lebensgeschichte auswendig lernen.
Du hast erzählt, dass dir schnelle Gespräche schwerfallen. Dein Partner fragt: „Warum lernst du am Abend?“ Antworte mit „tagsüber arbeiten“.
Lösung und Erklärung
Ich lerne am Abend, weil ich tagsüber arbeite. / Ich arbeite tagsüber. Deshalb lerne ich am Abend.
Die Rückfrage fragt nach dem Grund für die Lernzeit. Eine weitere Erklärung über schnelles Sprechen würde die neue Frage nicht beantworten.
Originalkalender: Kann die gemeinsame volle Lernstunde am Dienstag um 17 Uhr beginnen?
Lösung und Erklärung
Nein. Person A ist nur bis 17 Uhr frei, Person B erst ab 17 Uhr.
Die freien Zeiträume berühren sich an einem Zeitpunkt. Sie überlappen sich nicht für eine volle Stunde.
Originalkalender: Nenne den einzigen gemeinsamen Termin für eine volle Stunde.
Lösung und Erklärung
Mittwoch von 17 bis 18 Uhr.
A ist Mittwoch 17–19 Uhr frei, B 16–18 Uhr. Die Überschneidung ist 17–18 Uhr. Dienstags und donnerstags gibt es keine gemeinsame Stunde.
Du bist Person B. A schlägt Dienstag 16 Uhr vor. Lehne ab und nenne deine tatsächlich freie Zeit an diesem Tag.
Lösung und Erklärung
Leider nicht. Am Dienstag kann ich erst ab siebzehn Uhr. Geht es bei dir dann?
B hat Dienstag 17–19 Uhr frei. Das ist eine korrekte Alternative aus dem eigenen Kalender. A muss noch prüfen, ob sie für A passt; sie ist noch keine gemeinsame Lösung.
Ihr habt den Mittwoch gefunden. Formuliere die vollständige Bestätigung mit Dauer und Treffpunkt.
Lösung und Erklärung
Wir lernen am Mittwoch von siebzehn bis achtzehn Uhr. Wir treffen uns um siebzehn Uhr vor der Bibliothek.
Tag, Anfang, Ende und Treffpunkt sind ausdrücklich genannt. „Mittwoch passt“ lässt die Uhrzeit offen.
Neue Runde: A bleibt Mittwoch 17–19 Uhr frei. B ist jetzt Mittwoch 17:30–19 Uhr frei. Passt 17–18 Uhr noch? Nenne einen neuen möglichen Termin.
Lösung und Erklärung
17–18 Uhr passt nicht mehr. Möglich ist zum Beispiel Mittwoch 17:30–18:30 Uhr oder 18–19 Uhr.
B ist um 17 Uhr noch nicht frei. Das gemeinsame neue Fenster ist 17:30–19 Uhr. Jede volle Stunde, die vollständig darin liegt, ist möglich; es gibt mehr als eine Lösung.
Häufige Fragen
Muss mein persönlicher Bericht genau wie das Beispiel klingen?
Nein. Die Karte gibt das Thema vor. Deine eigenen Informationen passen besser zu Rückfragen. Nutze bekannte Wörter und verständliche Sätze. Eine feste Wortzahl für diesen Übungsbericht ist nicht nötig.
Darf ich einen Termin ablehnen?
Ja. Sage kurz, dass du keine Zeit hast, und schlage etwas Mögliches vor. So kommt ihr gemeinsam zu einer Lösung. In unserer Übung musst du die belegten Zeiten beachten.
Reicht „Mittwoch passt“ als Abschluss?
Für eine klare Übungsvereinbarung nennt ihr auch Anfang, Ende und Treffpunkt. Sonst können beide Personen unterschiedliche Zeiten meinen. Eine Bestätigung macht den gemeinsamen Plan deutlich.
Gelten diese Teilnummern für jede A2-Prüfung?
Die Nummern und die Aufgaben hier folgen dem genannten Goethe-Modell für Erwachsene. Prüfe vor deiner konkreten Prüfung das Material deines Anbieters. Die Übersicht zur Prüfungsvorbereitung hilft dir, passende Aufgaben auszuwählen.
Deine nächste Gesprächsrunde
Wenn du noch keine Partnerin hast, kannst du bei Deutsch allein sprechen üben eine erste Runde vorbereiten. In Lingeva kannst du passende Gesprächssituationen üben und verfügbares Feedback zur nächsten Antwort nutzen. Der Zugang richtet sich nach Bereich und Tarif. Lingeva ist ein unabhängiges Lernangebot; KI-Rückmeldungen sind keine offizielle Prüfungsbewertung.